Parole aux communautés de pratique
interordres secondaire-collégial
en mathématiques

Introduction

Comment faciliter la transition secondaire-collégial en mathématiques des élèves finissants de 5e secondaire qui feront leur entrée dans le programme Sciences de la nature au cégep ?

Cet article témoigne d’une pratique innovante de conversations entre enseignants et enseignantes du secondaire et du collégial, une collaboration qui a vu le jour en 2022 entre acceSciences, du Regroupement des cégeps de Montréal (RCM), et le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB), grâce à l’appui financier du programme Nova Science du ministère de l’Économie, de l’Innovation et de l’Énergie (MEIE). 

Bien implantées, les activités se poursuivent jusqu’à 2026 grâce à un financement du Pôle interordres de Montréal (PIM). Les personnes participantes proviennent de neuf cégeps, six centres de services scolaires et trois universités.

Communautés de pratique en mathématiques

Sept communautés de pratique (CoP) en mathématiques réunissant des membres du personnel enseignant du secondaire et du collégial, des conseiller·e·s pédagogiques et des chercheurs et chercheuses se rencontrent trois fois durant l’année pour échanger sur leurs pratiques, afin de mieux comprendre ce qui est enseigné de part et d’autre.

Les objectifs des communautés de pratique

• Échanger sur les pratiques pédagogiques: 
  Identifier les similitudes et les différences dans l’enseignement des mathématiques et des sciences au secondaire et au collégial. Mieux comprendre les attentes, les méthodes et les contenus de chaque niveau.

• Accueillir et accompagner la transition:
  Aider le personnel enseignant du collégial à mieux comprendre les acquis des élèves arrivant du secondaire. Aider le personnel enseignant du secondaire à mieux comprendre ce qui est enseigné au collégial.

• Harmoniser pour la réussite:
  Favoriser une continuité éducative en alignant les pratiques pédagogiques. Développer des approches communes pour faciliter l’adaptation des élèves et améliorer leur réussite dans les cours de mathématiques et de sciences.

Ces communautés de pratique interordres sont nées du désir des enseignants et des enseignantes d’avoir un lieu d’échanges afin de mieux comprendre et accueillir les élèves du secondaire dans les cours de mathématiques et de sciences au collégial. Bien que les rencontres soulèvent les différences dans la pratique de chacun des enseignants et enseignantes, c’est l’idée d’harmonisation qui en ressort. Tous conviennent que l’amélioration de la réussite des élèves qui vivront la transition secondaire/collégiale passera inévitablement par une plus grande harmonisation des pratiques et une meilleure connaissance de ce qui se fait dans chacun des milieux.

Diffuser

À chacune des rencontres, des comptes-rendus témoignent des échanges et discussions entre le personnel enseignant des deux ordres. Nous vous présentons ci-dessous deux bilans synthèses des échanges en mathématiques et en sciences qui ont eu lieu entre 2022 et 2024.

Bilan pour les mathématiques
Lien vers le fichier pdf

Bilan pour les sciences
Lien vers le fichier pdf

Vous pouvez ici accéder à la page web dédiée au projet.

Voici l’équipe derrière le projet des CoP en mathématiques: 

• Mathieu Tremblay, conseiller pédagogique en mathématiques, CSS Marguerite-Bourgeoys
• Frédéric Prud’Homme, conseiller pédagogique en mathématiques, CSS Marguerite-Bourgeoys (2022 et 2023)
• Mélisande Fortin-Boisvert, enseignante en mathématiques, Collège de Maisonneuve
• Nicolas Beauchemin, enseignant en mathématiques, Collège Bois-de-Boulogne
• Hélène Mathieu, coordonnatrice d’acceSciences, Regroupement des cégeps de Montréal
• Mireille Saboya, professeure, département de mathématiques, UQAM
• Claudia Corriveau, professeure titulaire, Faculté des sciences de l’éducation Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage
• Alejandro Gonzalez, professeur titulaire, Faculté des sciences de l’éducation, département de didactique, Université de Montréal