Le plein d’idées pour un dernier sprint vers la fin de l’année

Au moment de lire ces lignes, vous serez dans les dernières semaines de cette année scolaire qui, je l’espère, aura été truffée de beaux défis et de merveilleuses découvertes. Ce numéro de la revue vous propose encore une fois de belles réflexions à faire sur différents aspects de l’apprentissage de vos élèves et de vos approches pour que celui-ci soit optimal. Vous pourrez peut-être mettre certaines idées en pratique d’ici la fin de l’année, ou mettre celles-ci en banque pour en faire l’essai l’an prochain.

Tout d’abord, François Pomerleau nous fait part de ses astuces fort utiles pour améliorer la conception de documents pédagogiques à l’aide du logiciel Word. Ensuite, vous pourrez lire trois articles en lien avec l’algèbre. Tout d’abord, Philippe Labrosse et Mireille Saboya nous proposent d’amorcer une réflexion sur la résolution algébrique d’un problème par des élèves de deuxième secondaire, nous permettant ainsi d’accéder aux raisonnements de ces derniers. Jean-Pierre Marcoux nous parle ensuite de la séquence d’apprentissage de la factorisation qu’il propose à ses élèves. Cette séquence s’appuie sur la classe collabo-réflexive et l’approche de « thin slicing ». Enfin, Vincent Rouleau veut nous amener vers un enrichissement d’une compréhension conceptuelle de la complétion du carré en nous faisant réfléchir sur les façons de l’enseigner aux élèves.

On poursuit avec Stéphanie Rioux et ses propositions de tâches authentiques fusionnant la littératie financière, la compétence numérique et les concepts mathématiques prescrits par le programme de formation pour répondre en partie à la fameuse question des élèves : « À quoi ça sert ? »  Ensuite, Christiane Rousseau nous introduit à la géométrie algorithmique grâce au casse-tête de l’organisation des caméras de surveillance dans une galerie d’art, en déterminant le nombre minimal nécessaire pour assurer une couverture complète, comparable à celle qui a fait défaut lors du récent vol au Musée du Louvre. Aussi, avec des exemples concrets, Mélanie Morissette nous présente une approche pédagogique inspirée de l’architecture, la CUA (conception universelle de l’apprentissage). Et on termine cette riche suite d’articles avec celui d’Éric Doddridge, qui, au moyen de certaines techniques, nous amène à explorer la méthode de calcul mental inventée par Jacow Trachtenberg.

Vous pourrez également vous divertir et proposer des défis de résolution de problèmes à vos élèves grâce aux problèmes proposés des éditions antérieures des concours Opti-Math et Opti-Math+. 

Je suis très fière de présenter tous ces articles qui nous sont généreusement partagés par des auteurs qui ont pris le temps d’écrire pour vous faire connaître leurs expériences ou leurs réflexions. Ce sont ces partages qui enrichissent notre communauté mathématique et je vous invite à oser partager vous aussi lors de prochaine édition de la revue à l’automne.

Isabelle Gamache
Directrice de la revue Envol
Enseignante à l’école secondaire Bon-Pasteur
igamache@grms.qc.ca