Défis Opti-Math – Solutions
Solutions des questions du Défi Opti-Math. Un défi mathématique pour tous les élèves du secondaire.
Défis Opti-Math
Les Concours Opti-Math et Opti-Math+ sont organisés par un comité du GRMS et visent à encourager la pratique de la résolution de problèmes dans…
De la ressource web au mini-site pédagogique autonome : les défis trigonométriques dans Scratch
Il y a quelque temps, j’ai créé une série de défis pour aider mes élèves à apprendre la trigonométrie autrement. L’idée était simple, mais efficace : plutôt que de résoudre des problèmes sur papier, les élèves les programment dans Scratch.
L’efficacité de Desmos
Cet article se veut un complément de l’article « Comment pimper vos documents de travail ? » écrit pour la revue 187. Dans ce dernier, j’abordais la mise en page avec Word. …
Problèmes au quotidien
Une quantité positive est augmentée de 28 %. Plus tard, cette nouvelle quantité est augmentée de 62 %. L’augmentation totale est équivalente à une séquence de deux hausses égales et consécutives de p%.
Alors que vaut p?
Le problème de la boîte de céréales
À une autre époque, on retrouvait différents objets à collectionner dans les boîtes de céréales : des petites voitures, des tatouages et différents gadgets. Derrière ce plaisir ludique à découvrir une surprise dans chaque boîte se cache un problème mathématique très intéressant : le problème du collectionneur de figurines.
De la recherche à la pratique: une planification en spirale qui intègre le principe d’espacement
Dans le monde de l’éducation, il existe de nombreux questionnements associés à la rétention des apprentissages des élèves. D’ailleurs, plusieurs enseignants constatent que les apprentissages réalisés demeurent souvent superficiels et peu durables.
Les rôles des habiletés spatiales et des connaissances spatiales en résolution de problèmes de géométrie de l’espace
Cet article présente les résultats d’une recherche doctorale complétée en 2025 portant sur les rôles des habiletés spatiales et des connaissances spatiales en résolution de problèmes de géométrie de l’espace. …
Quand Pythagore prend racine dans l’aire du carré : chronique d’un changement de pratique
S’il y a un théorème mathématique connu du grand public, c’est bien celui de Pythagore. Plusieurs l’utilisent au quotidien, parfois même sans le savoir. Bien sûr, mon objectif n’est pas de remettre en question….
Quand 13 n’égale pas 13 : les dessous d’une « simple » stratégie liée au pourcentage
En tant qu’étudiants et étudiante membres du Laboratoire épistémologie et activité mathématique (LEAM), nous sommes amenés lors des séminaires de recherche menés par notre directeur, Jérôme Proulx, à réfléchir et travailler sur ce qu’il appelle des perles mathématiques